Sistematización Experiencia Significativa: Prácticas inclusivas.
Mi nombre es NANCY STELLA RENDON ORTIZ , docente licenciada en educación básica , del grado 5 en la sede 4 (Cesar Agudelo) de la Institución Educativa de Occidente zona urbana del municipio de Anserma Caldas.
Antecedentes:
Después de laborar 10 años en zona rural de este municipio; fui trasladada a la institución en la cual laboro. En el mes de Enero del año 2011, Al iniciar el año escolar el rector de ese tiempo decidió conformar un grupo de 16 estudiantes que presentaban discapacidad de la primaria en sus tres sedes. Éstos estudiantes fueron ubicados en una aula de la sede Antonio José de Sucre y fui designada para orientar este grupo. También recibí el apoyo de una docente de inclusión que fue enviada de la universidad de Manizales. Al principio sentí temor y manifesté que no me sentía capacitada para asumir dichas responsabilidades, debido al desconocimiento y la orfandad que presentaban las instituciones educativas con esta población. sentía que no iba a poder atender con calidad a estos estudiantes, sin embargo se me encomendó dicha misión .
Inicialmente atendíamos Síndrome Down , autismo, déficit cognitivo y TDAH.pero en cuestión de pocas semanas empezaron a llegar estudiantes y a reconocer la sede en la que estábamos concentrados como la única sede y escuela que atendía a estudiantes con discapacidad , mientras trabajábamos con estos estudiantes yo aprendía sobre N.E.E y empecé a interesarme por saber más y más.
A medida que aprendía también aumentaba mi preocupación porque sentía que por el contrario no era inclusión sino exclusión la práctica pedagógica que estábamos vivenciando al alejar los estudiantes de su grupo y sus pares.
Llegó a la institución una invitación de la Universidad de Manizales a un encuentro para conocer el proyecto “ CALDAS CAMINA HACIA LA INCLUSION” ,allí fue donde logré entender el grave error en el que estábamos sumergidos en mi institución y fue entonces cuando me llene de un inmenso valor para buscar transformar las prácticas educativas respecto a la inclusión .
La inclusión en firme:
Empezamos a involucrar nuevamente cada estudiante en su grupo y la docente de inclusión orientaba a cada docente sobre el trabajo que se podía realizar con el estudiante en situación de discapacidad, mientras yo permanecía en el aula con el resto de estudiantes.
Al finalizar el año escolar ya los estudiantes se habían adaptado a sus pares .
Al iniciar el año 2012 era común escuchar a las docentes de primaria no tener la capacitación para atender a estos niños y niñas con discapacidad .Por lo cual decidí , como docente del estatuto 1278, que mi contribución para la institución y en la cual el rector evaluaría mi desempeño consistiría en elaborar el proyecto de inclusión institucional y empezar a sensibilizar a los docentes por medio de talleres sobre la nueva visión de la inclusión .
Durante los años 2012 y 2013 contamos con el apoyo y acompañamiento permanente de la docente de inclusión que llegaba de la universidad de Manizales y el proyecto que elaboré era revisado y corregido por una asesora de la Universidad que nos visitaba esporádicamente. También se gestionaron capacitaciones a docentes que fueron orientadas por asesores de la universidad de Manizales respecto a inclusión , estrategias y evaluación .
Para el año 2014 ya se podía evidenciar en la institución, a nivel de la primaria avances significativos gracias al trabajo del comité de inclusión que se conformó desde años anteriores y nos reuníamos a trabajar sobre el proyecto cada mes en los encuentros y fijábamos la tareas para realizar y los tiempos; acompañados desde luego por la gestora de inclusión.
En el año 2014 me asignaron un grado 3 de primaria en el cual encontré un nuevo sentido y significado de diversidad . Este grupo inicialmente era de 28 estudiantes y actualmente tengo a mi cargo en grado 5 con 37 estudiantes , a los cuales he acompañado durante tres años, ha sido el que me ha permitido disfrutar de mi labor y enriquecerme a nivel personal y profesional con la experiencia más significativa que he tenido en el ejercicio de la docencia.
Con este grupo de estudiantes inclusivos pero “exclusivo” he podido mostrar mi labor como ejemplo para mis compañeras sin críticas, sin querer sobresalir , solo con el propósito de compartir estrategias que faciliten nuestra labor atendiendo con calidad y reconociendo la diversidad de nuestros estudiantes.
Estrategias en el aula:
Quiero compartir las estrategias que he aplicado y me han dado buenos resultados:
1. Al recibir el grupo me dispuse a elaborar un diagnóstico grupal: ¿Cómo eran los estudiantes? , ¿Que sabían hacer?, ¿qué intereses tenían? , ¿Como era su comportamiento? Este diagnóstico también lo hice con los padres de familia por medio de una entrevista y una reunión con ellos para hablar sobre mi trabajo , las expectativas y sus inquietudes .La comunicación asertiva con los estudiantes es la base para el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje. Es importante que el estudiante conozca el plan de estudios, la metodología y las formas de evaluación con anterioridad.(lo que el docente espera de el y del grupo).
2. con el grupo después de analizar en el Manual de Convivencia (derechos y deberes de los estudiantes) construimos nuestro propio manual de aula con 10 normas ante las cuales hicimos pactos y compromisos para mejorar la convivencia del grupo. Estas normas se escribieron en una cartulina y se fijaron en la pared para recordarlas diariamente; debajo ubicamos otra cartelera con las huellas de la manito derecha de cada estudiante y su nombre con el fin de colocarle puntos positivos frente a un comportamiento adecuado acto y que permitiera mejorar la convivencia del grupo.(todos los estudiantes quieren llenar y conservar su huella con puntos positivos).
3. Al finalizar el periodo cada estudiante autoevalúa su comportamiento y de acuerdo al cumplimiento de las normas elaboradas en grupo se asigna la nota de comportamiento.
Esta estrategia me ha permitido que período a período , año tras año los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de su comportamiento y como grupo ahora disfrutamos de un ambiente mas pacífico y agradable en el aula .
Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/comunidades-de-pr%C3%A1ctica/wiki/experiencia-significativa-en-diversidad-e-inclusion
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